Cuadernos Rubio

Los niños van a disfrutar de sus vacaciones de Navidad, pero ello no debe ser motivo para que nos olvidemos del todo de sus clases hay que tener tiempo para repasar también y para ello, una aplicación gratuita de Cuadernos Rubio. Esta es una forma estupenda de que los chicos puedan repasar y aprender usando tu tablet, cuando quieran hacerlo y en donde quieran, porque se la llevarán consigo a donde vayan.

Esta aplicación gratis de Cuadernos Rubio, es la mejor forma de  reforzar su aprendizaje; lograr que de una manera entretenida y fácil, practiquen las  sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Y lo mejor es que en cada  cuaderno podrán resolver más de 20 niveles y desbloquear operaciones secretas. Con tal recurso estupendo podrán resolver  problemas de cálculo, con el corrector de errores podrán aprender  y corregir los ejercicios con el apoyo del llamado búho-tutor.

Pero esta aplicación gratis de Cuadernos Rubio, es perfecta para todos los niños, de tal manear que  los más pequeños, podrán beneficiarse de la llamada “Educación Infantil”: que es  una extensa variedad de dibujos para pintar y contornear que les ayudarán en su desarrollo intelectual y motriz.

Vivirán la emoción de una aplicación para aprender concebida como juego, que además permite ganar medallas al completar los niveles de cada cuaderno, personalizar  con el color de sus ojos, el pelo, la ropa… y un montón de extras.Conformada por  3 colecciones para aprender: Operaciones a partir de 3 años, Problemas a partir de 6 años y  Educación Infantil de 3 a 5 años.

Recursos para la pizarra digital interactiva (PDI)

En este blog de Recursos para la PDI  podéis encontrar una gran base de enlaces a recursos multimedia, con actividades atractivas, motivadoras y que sean útiles, para que contribuyan a realizar una aportación relevante al proceso de enseñanza aprendizaje.Estos recursos, aunque estén previstos para la PDI, son igualmente utilizables en cualquier ordenador o en el aula de informática.Este blog es posible, gracias a los autores de las actividades que generosamente comparten su trabajo. Para ellos nuestro agradecimiento.

Viaje por un mar de textos

Los materiales didácticos que conforman Lector van dirigidos al alumnado de Educación Secundaria, preferentemente al de Primer Ciclo. Están concebidos como elemento de apoyo al trabajo docente de las áreas de Castellano o, también, como material para trabajar en Tutoría, y están destinados a desarrollar las capacidades de los alumnos para la comprensión de textos escritos. 

¿Qué tipo de material se ofrece? (Ver material para el profesor)

• Consta de 60 textos de extensión variable, aunque acotados en unos márgenes fijos. 

• Están hilvanados en una historia con cuatro personajes que presentan los textos. 

• Se incluyen todo tipo de textos (descriptivos, expositivos, narrativos, argumentativos, literarios, periodísticos, matemáticos, gráficos...) 

• Cada texto se acompaña de un cuestionario con 10 cuestiones de elección de respuesta entre tres opciones de las que sólo una es correcta. 

• La contestación de las cuestiones requiere la utilización de todo tipo de estrategias inherentes al proceso de la comprensión lectora. 

• Cada ficha incluye una comprobación de resultados en la que se contabilizan los aciertos y el tiempo empleado.

Aprendemos a cuidarnos

Esta aplicación, que nos da a conocer la Biblioteca Escolar Digital, está destinada a los más pequeños y tiene por objetivo acercarlos a los conocimientos básicos sobre higiene y la alimentación. 

Forman la aplicación doce juegos, divididos en las siguientes categorías:

1.- Alimentos emparejados.

2.- La dieta mediterránea.

3.- Sopa de letras.

4.- Aprendemos a vestirnos.

5.- Alimentos que debemos tomar.

6.- Coloreando.

7.- Todo lo necesario para el aseo.

8.- Para qué sirve...

9.- Nuestra higiene diaria.

10.- Carrera de obstáculos.

11.- Piojos fuera del colegio

12.- Alimentación sana y saludable.

Ruta 8: Comunicación desde el personaje.

RUTA 8: 

LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL PERSONAJE

En este último itinerario vamos a trabajar la comunicación desde el personaje. No un personaje prefabricado y sin personalidad, como los que abundan en los libros de texto, que se crea artificialmente y se adapta al currículo que debemos impartir. No, en este itinerario os proponemos trabajar personajes literarios con entidad propia: personajes complejos, que hablan de temas profundos y nos dan múltiples posibilidades de exploración e investigación para trabajar en el aula. Personajes con vida autónoma que en sus series de libros conquistan a los niños a través de la afectividad pero también porque reflejan el mundo real en toda su diversidad y apertura. Cuatro personajes: un elefante filósofo que explora el entorno en el que vive, un montañero preocupado por el cuidado de la naturaleza y sus amigos, un niño pequeño que construye su universo a través del juego y un búho enternecedor que explora sus emociones en la relación con los demás.

Ruta 7: Comunicación literaria poesía.

RUTA 7: 

COMUNICACIÓN LITERARIA:LA VOZ QUE CANTA

Nada enseña más sobre el lenguaje que jugar con él. La gramática, la sintaxis y la semántica presiden las aulas pero no son más que herramientas para el objetivo primordial: Ser a través de las palabras. Las palabras nacen condicionadas por su pertenencia al acto de comunicación, siempre compuesto por un emisor, un mensaje y un receptor del mismo. Las palabras, afirma la editora de literatura infantil Arianna Squilloni, en su ensayo El laberinto de la palabra, “están vivas y poseen la presencia de un objeto, con forma, sonido, color y, dirán algunos, hasta olor propio. Son tan concretas que puede que tropieces con una palabra. Y eso es bueno, porque con las palabras expresamos pensamientos, sentimientos e intenciones.”

Desde que las aprendemos, las palabras nos permiten relacionarnos con el mundo real y gracias a ellas contamos cómo son nuestros mundos ficticios. En ambos casos, cuando las palabras se cobijan en el vientre de la madre literatura, poseen siempre una intención estética.

Tanto la poesía como la narrativa, el teatro o el ensayo cuidan su aspecto, quieren mostrarse bellos; Pero en la poesía no se trata de un elemento más, sino que constituye su razón de ser: ella ES “la manifestación de la belleza por medio de la palabra, en verso o en prosa” (RAE). Y con ella queremos ser bellos.

La belleza no es un concepto cerrado que podemos poseer a nuestro antojo. Los adultos lo intentamos, creando definiciones y cánones, normativas y juicios. Pero la infancia disfruta con ella como lo haría con un puñado de cristales de colores: No le importa si son de vidrio o de diamante, sino el placer de verlos brillar y cubrir de reflejos cuanto alcanzan.

Las palabras hermosas de los libros se leen, se escuchan, se interpretan e invitan a la creación. No hay que temer a la belleza de las palabras sino jugar, como sucede en Chamario; cantar, como inspira Tralalí; susurrar, al ritmo del Mar en Calma; mirarlas a través del Discurso de un Oso y contarlas como las hojas de una Margarita.

Ruta 6: Comunicación literaria narrativa.

RUTA 6: 

COMUNICACIÓN LITERARIA (I): ESTRUCTURAS NARRATIVAS

Si bien la presencia de la literatura es habitual en el aula, son muchas las ocasiones en que su utilidad se reduce a la transmisión de determinados patrones que el adulto considera positivos en la educación del niño. Algunas bibliotecas escolares se ordenan en base a sus contenidos morales, a partir de los cuales se crean centros de interés. En dichos casos, la buena literatura se halla al servicio del deseo adulto por inculcar determinados hábitos o valores en los alumnos: la amistad, la obediencia, la bondad, la solidaridad, la tolerancia, etc.

En ocasiones la didáctica de las buenas maneras deja de lado cuestiones como el deleite que proporciona la lectura de un texto bien escrito y bien ilustrado, la forma en que se cuenta la historia, la competencia crítica que adquirirá el niño en contacto con la belleza, el desarrollo de su sensibilidad, la mejora de su expresión. A veces, se nos olvida la importancia de su capacidad creativa e imaginativa. Buscamos que aprendan a leer, que comprendan los contenidos y se eduquen en valores pero ¿y la forma? ¿Dónde quedan las estructuras literarias y para qué sirven? Las estructuras no son sólo “forma”. Son el esqueleto del contenido, aquello que lo sostiene y le permite crecer. Uno de los cometidos más importantes de la educación es precisamente establecer esas estructuras donde se asienta el conocimiento. En un mundo donde los datos se multiplican incesantemente, las estructuras nos permiten acceder a ellos y organizarlos de un modo que nos resulte útil. Hay que conocer las estructuras incluso para poder romperlas y hallar nuevos caminos.

En esta ruta exploraremos algunos aspectos de las estructuras narrativas para trabajarlas en el aula de un modo sencillo, funcional y atractivo, porque una de las primeras cosas que necesitamos y practicamos para comunicarnos es CONTAR QUIÉNES SOMOS. 

Sin embargo, si queréis profundizar más teóricamente sobre los textos narrativos y su tipología podéis consultar este enlace.

Ruta 5: Comunicación no verbal: visual.

RUTA 5: 

COMUNICACIÓN NO VERBAL EL PODER DE LA IMAGEN

Una metodología que utiliza el álbum ilustrado como principal herramienta ha de prestar especial atención al tema de la imagen: sus características como lenguaje, sus elementos y peculiaridades de lectura. Numerosos y excelentes documentos están dedicados a dichos análisis, y los iremos citando como fuentes a lo largo de la ruta; pero la presente guía tiene por objeto trabajar la comunicación en el aula, y nosotros hemos sentido la necesidad de centrarnos en la experiencia comunicativa que generan las imágenes del álbum, porque nuestra vida profesional se ha visto transformada por ella.

El arte siempre es una transformación, no un mero adorno decorativo. La obra concreta no es su finalidad, sino el propio proceso de búsqueda. Es ahí donde se genera el encuentro con el niño: el niño o niña real que acude a nuestras clases cada día; el niño que una vez fuimos o el que las circunstancias no nos permitieron ser; el niño que aún permanece en nuestra curiosidad cotidiana y en nuestra capacidad para disfrutar del mundo en estado puro, como un infinito campo de juegos. 

El álbum ilustrado materializa ese mundo y lo hace accesible a todos, no importa cuál sea su edad, nivel de formación o procedencia. Es una plataforma integradora de encuentro, que genera pasión, sentimientos compartidos, redes de comunicación. 

Es muy difícil explicar todo esto con palabras; pero es fácil vivirlo cuando ponemos en contacto a los niños con álbumes ilustrados de calidad. Los títulos elegidos para esta ruta son propuestas excepcionalmente variadas: una obra sostenida por poco más que una frase, un álbum mudo, un imaginario informativo, una narración que aparentemente podría leerse sin imágenes y un manual-taller de creación. Pero cada uno de ellos os seduce e invita a formar parte de una nueva comunidad educativa, cómplice y creativa. 

Señoras y señores: PASEN Y VEAN. 

BIENVENIDOS